青岛超元教育管理有限公司旗下机构!
课程咨询热线:
400 - 0608 - 050
教研动态
您当前的位置: 青岛超元 > 教学园地 > 教研动态 > 教研动态----初中物理会课活动

教研动态----初中物理会课活动

时间:2017-06-09 来源:网络  浏览次数:

 在说课活动中,参赛教师经过抽签拿号,依次说课。参评教师们通过说课设计、课件制作、生动解说等多种形式,在一堂说课中让深奥的物理知识变得通俗易懂,并把日常教学中形成的教学风格,结合自己的教学理念融入说课比赛中,展示了自己对教材的驾驭能力。绝大部分参赛教师认真准备,精心设计,能够说出自己的特色,展示自己的风格。

    此次说课比赛是对我县物理教学课堂的实际情况一次近距离、最直接、最有效的检阅。县教研室在参评教师中评选出三位优秀教师,在肃宁四中进行了同课异构和课堂实验教学的探究活动。

下面就本次活动谈几点感想,供参考:
一、如何衡量说课的好差
说课活动是对教学设计的分析,是对一节课的总体构思,是对一节课总体构思的理论剖析。如何衡量说课的好差,我们认为应将教学目标的精准性、教学过程的适应性、教学手段合理性、结合起来去评价说课的好差:
  1.教学目标的精准性
 在一节课总体构思时教学目标要精准。制定目标要适当,要符合《课标》的要求,符合学生实际,不要随意提高或降低。制定目标要具体,要将《课标》的总体性、综合性目标分解成本节课的具体的目标,只有具体了,才能使教师可操作,可检测。制定目标要明确,教学目标的表达要准确、简明。教学重点、难点确定得当,重点应突出,难点要突破。教学目标的制定要依据教材、依据新课程标准、依据学生实际,制定出层次分明、符合实际、依据课标,而又不拘泥与课标精准的教学目标。
  2.教学过程的适应性
教学过程设计要适应教材、适应学生的实际、适应新的课程理念,符合认知规律,充分体现学课特点。教学过程应体现出由表及里,由浅入深,由个别到一般,由感性到理性的一般认知规律。体现师生双边活动:教与学是民主、合用、互动的关系。能否调动学生学的积极性主动性;能否体现学生的主体参与是衡量说课的主要标准,尤其是以思维为主的智力参与程度。教学时间安排是否恰当教学有法、得法,力求新颖、灵活、实用、有效。板书设计合理、层次清楚、重点突出。
3.教学手段合理性
物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是物理教学的一个重要组成部分,新课标版的物理教材中新增了大量的实验,它进一步体现了实验是物理教学的基本手段,也突出了科学探究的物理新课程理念。在物理课堂教学中积极采用现代教学媒体手段同时,并与各种传统教学手段有机的结合起来,实现优势互补,才能收到较好的教学效果。


二、说课及会课活动亮点:

1. 所有参赛的物理教师都能够做到踊跃参与、精心准备、认真对待,这体现在比赛过程中,参赛老师的“说课稿”的撰写及幻灯片的制作上。大多参赛教师的教学基本功较扎实。由于本次说课活动是两个选题,给说课教师预留了自主发挥的空间,参评说课稿涉及初中物理不同章节的内容,为教师的交流学习提供了很好的素材。

2.参赛教师以新课程要求为出发点和归宿点,以创新为核心,通过认真领悟教材,精心研究学生,巧妙设计说课稿,广泛开发课程资源,使说课内容各具特色、精彩纷呈。参赛教师对一节课教学总体设计思路清晰,不仅能够分析教材的地位和作用,而且对教材的结构也能做到胸有成竹,体现了教师扎实的教学功底,尤其对教学的三维目标领悟透彻,说明在新课程标学习方面也下了不少功夫。

3.参赛教师全部采用多媒体课件说课,在使用多媒体手段上,看到了许多高质量的课件,例如在课件中加入了视频,课堂实验教学演示效果生动、形象、直观,让学生确实感受到物理就在身边,教学手段运用能力有了明显的提高

4.选出的讲课教师高度重视实验教学,精心设计学生探究实验,。“探性实验小组互动教学模式”初形成,充分体现了“自主、合作、探究”的高效课堂理念,相信这样课堂上我们的学生一定很喜欢。

 

百度商桥代码